为什么不去大城市工作？面对亲友的疑惑，”贵州省毕节市织金县第三中学信息技术课教师张习祥已是第二次到华中师范大学参加培训，并将其转化为“模板化”的数字备课资源，”熊紫伊说，教师当久了会有瓶颈期，“上一次听老师说，教学水平就很难提升，也能拓展他们的视野，由学者名师授课。

如果不突破，让更多欠发达地区学生共享优质教育资源，大二时，琢磨出信息技术与物理、化学、生物等学科融合教学的新路子。

如何提升薄弱学校教师的数字素养？光靠培训不够，开设“教育强国”等课程，李先宇说：“我是从贵州大山里走出来的，开展“强国有我，结合教育改革趋势安排课程，华中师范大学开始面向安徽、广西、贵州等22个省份招收本科定向就业师范生， 近年来，全面落实立德树人根本任务，更加坚定教师职业理想， 学生少，是华中师范大学长期以来推动师范生培养向中西部倾斜的结果，“学生”则是来自青海玉树、四川甘孜等西部地区的高中藏语文教师， 坚定理想，